Libros de texto en la enseñanza

what's apple

Los libros de texto cumplen diferentes roles en la planeación didáctica de la clase. Uno de ellos es como referencia científica, el profesor y los estudiantes acuden a los libros para consultar las definiciones, los procedimientos, los problemas o ejercicios. Otro es para complementar la actividad en clase ya sea como tareas extraclase, ejercicios de repaso, resolución de problemas en equipo. También se utiliza para diseñar las actividades de instrucción, el profesor citando ejemplos, resuelve problemas de forma grupal.

Esta serie de atribuciones observables en los libros de texto, alientan el reconocimiento como  “autoridad” en relación al conocimiento, técnicas y procedimientos que exponen. Alajmi, A.H. (2012) sostiene que  los libros de texto influyen en la forma en que los temas son abordados y cómo son presentados. Así que el conocimiento que institucionaliza en clase está directamente asociado al tratamiento matemático de los libros de texto, a su perspectiva y a los usos que le otorga a dicho conocimiento.

Sigue leyendo “Libros de texto en la enseñanza”

La observación en una investigación

Allá

A través de la vista se recoge información de diferentes características y en diferentes intensidades. Las personas “ven” para interactuar con su medio y relacionarse con él, por ejemplo identificar aspectos morfológicos. Aunque también el acto de “ver” puede ser intencionado y la mirada se transforma en un medio para adquirir información con un fin específico. Sin embargo, esta mirada deliberada no implica necesariamente que observador posea los recursos necesarios para formular juicios o asumir una perspectiva crítica (tan necesaria) sobre lo que se ve.

Sigue leyendo “La observación en una investigación”